小学数学题，作为家长为何教不好

相信有很大一部分家长都比较纳闷一个问题，那就是明明自己的文化水平也不低，为什么就是教不好自己孩子关于小学数学题的解答呢?其实要想明白这个问题的答案也很容易，那就是认真阅读下面的小学数学题，作为家长为何教不好。

“你怎么这么笨啊，教了那么多次，怎么就是教不会呢?”经常，会有家长在家教孩子做数学题，老是教不会时，总有这样一种“恨铁不成钢”的想法。

孩子学不好数学，你要做的不是责骂，而是应该首先反思自己的教学方法是否出了问题。

现在很多孩子在面对抽象运算思考题和应用题方面，特别容易遇到瓶颈，该如何解决?

为此，学大老师给家长们三个字：“退”，退到孩子可以接受的地方;“远”，帮助孩子打通知识脉络;“慢”，给足孩子思考时间。

数学这门学科跟日常生活紧密相连，小学数学是孩子以后学习数理化以及更深的现代化科学技术的基础，大多数家长都可以辅导孩子的小学数学，但是如何让孩子从小学数学学习中获得数学学习的能力、建立数感、树立数学学习的信心?

第一，对于小学数学的学习，家长首先应强调它训练思维的功能，其次才是讲数学的实用性。

凡事需要追根溯源，从探寻数学的源头开始，就会让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。

很多家长认为提高孩子数学成绩的最好途径就是让他们多做题， 其实这是一个错误的想法。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。

第二，家长要对小学数学一年级教材有所了解，现试从下述几个方面作些介绍：

1.一年级数学第一学期的内容及要求：

(1)1到10各数的认识、写法和加减法。包括：实物图，数10 以内的数，1到5各数的认识和写法，5以内的加法和减法，0的认识和写法，加0、减0和得数是0的减法，6到10各数的认识和写法，10以内的加法和减法，连加、连减题。

(2)11到20各数的读法和写法。包括：数11到20各数，十和几组成十几，11到20各数的读法和写法，钟面的认识(会看整点钟)。

(3) 20以内的进位加法和减法。包括：20以内的进位加法，加法和减法的简单应用题。

(4) 认识图形。长方形、正方形的初步认识。

2.第二学期的内容及要求：

(1) 20以内的退位减法。

(2) 100以内数的读法和写法。包括：数100以内的数，认识个位、十位，100以内数的读法和写法，口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法，元、角、分的认识和简单的计算。

(3)100以内的加法和减法。包括：整十数加、减整十数，两位数加一位数，整十数(不进位)，两位数减一位数、整十数(不退位)，两位数加一位数(进位)，两位数减一位数(退位)，两位数加两位数，两位数减两位数。

(4)认识图形。长方体、正方体、圆柱、球的初步认识。

第三，家长从生活中培养孩子的数学学习能力。

这里不仅仅是指生活中数学的运用，而是要超越数学本身，让孩子多读课外书，不拘泥于某个学科，应广泛涉猎，尤其是科普书、名人传记等等，要让孩子从书中体会知识的无穷魅力，不断寻找学习的精神动力。

第四、抽象的题目可用特殊例子来找规律

小学数学相对来说难度不是很高，很多家长都会亲自指导孩子学数学。但不少家长也感慨不好教。

“很多家长觉得孩子难教，是因为他们总是以成人的思维去指导孩子。”学大老师说。

举道例题：已知被除数+商×除数=72，求被除数?

家长一般会用推理的方式指导：因为被除数=商×除数，所以原式子=被除数+被除数=72，得出被除数=36。

显然，这样的推导方式在成人看来很容易理解，但对低年级的孩子们来说很抽象。所以建议，家长教这类题目，要“退”到孩子比较好理解的思路，即从具体例子着手，让孩子们从中发现规律。

“因为12÷3=4，所以12+3×4=24;因为18÷2=9，所以18+2×9=36……”几个例子下来，孩子就会发现规律，原来“被除数+商×除数=和”，现在回过头再去解刚才那道例题就迎刃而解了。

第五、应用题“去情境化”可以从实物入手

在小学三年级，涉及“消元法”的应用题是一个重难点。很多家长抱怨说，孩子知道如何消元，但一旦把问题放到生活的情境里，就不知道该怎么办了。“如果孩子去情境化的能力比较弱，那不妨从实物开始着手。”

不要怕麻烦，也许通过实物的例子来循循善诱地指导孩子做题很花时间，但是这样孩子理解起来更容易，以后遇到这类应用题就不怕了。

小学数学题，作为家长为何教不好就是学大教育专门为大家带来的文章，希望大家在阅读之后对教不好小学数学题这个问题有了正确的解释，在以后辅导孩子数学的时候一定要有正确的方法才是真的帮助孩子的学习。