四年级语文下册课文草帽记课件

我们都知道事先进行课件的设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了四年级语文下册课文草帽记课件，希望不仅能够拓宽老师导学思路，还能帮助同学们学习。

教材分析：

《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。

设计理念：

1、阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。

2、教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进文本情境，获取真实感受。

3、通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。

4、找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。

教学目的：

1. 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智;通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢;通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。

2.深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。

3.找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。

教学重难点：

通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。

第二课时

教学过程：

一、 复习导入：

1、(板书课题)昨天学习了《草帽计》，大家对课文内容已有了大概的了解，谁能说说课文主要写了一件什么事。

2、课文中哪个词高度评价了巧用”草帽计”的贺龙同志?

过渡：“神机妙算”高度评价了巧用草帽计的贺龙同志。草帽计“神”在哪里?“妙”在何处?﹍

二、精读课文，分析课文内涵

1. 贺龙设计：扔草帽

(1)读第2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计?画出相关语句。(课件出示1)

(2)学生交流，教师点拨：(课件出示2：天气炎热 情况危急 地形有利)

① 哪些句子体现了当时天气炎热?(指名读——齐读)

贺龙看到这些情况，心里是怎么想的?请用“贺龙看到_______ ，心想_________ 。”的句式说一说。(课件出示3)

② 哪些句子体现了当时情况危急?

贺龙看到这些情况，心里是怎么想的?请用“贺龙看到_______ ，心想_________ 。”的句式说一说。

③为什么要选择在平坦的场地丢草帽?

贺龙看到这些情况，心里是怎么想的?请用“贺龙看到_______ ，心想_________ 。”的句式说一说。

小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。

(3)读书学习战士的表现。

①师：天气酷热，虽然戴着草帽，仍然汗流浃背，可就在大家炎热难熬的时候听到丢草帽的命令，战士们什么表现?怎么做的?从中你体会到什么?(读书写批注)课件出示4。

②学生交流读书情况：[战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。一是红军训练有素，纪律严明。二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。]

③如果这时你就是一名红军战士你会怎么想?(引导朗读，加深体会战士们对丢草帽的不理解)

(课件出示5)训练句式：听到贺司令的命令，我不禁想：—————3、白军中计：抢草帽

(1)过渡：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗?读3、4自然段，体会自己读书时的心情。

(2)学生学习、交流。

课件出示6：当我读到————时，心情————，我想————。(读书时的心情：痛快、高兴、激动等。)根据理解指导朗读

(3)过渡：在痛快、高兴之余，你对敌人的做法没有什么疑问吗?

引导质疑：敌人怎么会这么轻易的中计?白军为什么会被自己的飞机轰炸?帮助学生梳理：①天热——白军抢草帽;②飞机驾驶员急于立功的心理;③贺龙选择了有利地形，保证草帽计的成功实施。

(三)比较、整合，深度感悟。(课件出示7：出示金钥匙)

课件出示8：

红军扔草帽的场面：

白军抢草帽的场面：

课件出示9：

扔草帽前：面面相觑　莫名其妙　猜不透 　听指挥

扔草帽后：拍手称快　称赞贺龙

(四)课文中出现了很多成语，请把它们找出来，同时请你分辨：哪些成语讽刺了白军的丑态?

课件出示10：讽刺了白军的丑态：人困马乏 得意忘形 丢盔弃甲

血肉横飞 叫苦连天 摇头摆尾

(五)品尝结果

当战士们听到这个消息时，又有怎样的表现呢?指名一生读最后一段。想一想：此时此刻，如果你是一名红军战士，你会对贺龙同志说些什么?

课件出示11：提示：模仿当时战士们的语气、动作，说几句称赞贺龙同志的话。

战士们听到这个消息，个个拍手叫好，人人拍手称快，有的说()，有的说( )，有的说( )，还有的说( )。

三、学习概述故事。

1、出示要求：用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。

2、探讨如何概述：(生答，师总结课件出示12：要用尽量少的文字概括文章的主要内容，必须要把六要素交代清楚，即：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，然后用最简练的语言描述出来。)

3、练习概述的草帽计。

4、指名复述草帽计。

四、总结延伸。

1、学了本文，你有什么感受，想说些什么?

生：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧值得我们学习。

贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。

贺龙在上有敌机,后有追兵的危急情况下,沉着冷静,及时应变,不发一枪一弹,让敌军自相残杀,取得战斗的胜利,充分显示了贺龙的聪明才智、沉着冷静，随机应变、足智多谋、料事如神。

正是由于贺龙有丰富的作战经验他面对危险镇定自如，细心观察，精心分析，知天，知地、知人、知己知彼，才能神机妙算，取得胜利。……

2、贺龙的草帽计运用了我国古代36计中的哪一计?

3、课件出示13古今中外，像草帽计这样运用计谋致胜的故事还有许多，你还知道哪些?说给大家听听好吗?

七、推荐作业，积累迁移。(课件出示14)

1、积累摘抄文中的成语。

2、阅读《三十六计》。(《三十六计》素有兵法、谋略奇书之称，它传习久远、博大精深，是我国文化同时也是世界文化的瑰宝。相信同学们一定会百看不厌的。)

四年级语文下册课文草帽记课件，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。