三年级语文课文小镇的早晨教学设计

我们都知道事先进行教学设计不仅能够帮助老师们更好地把握课堂、传授知识，还能帮助同学们更加容易理解与接受老师所讲授的内容，我们学大教育专家为大家带来了三年级语文课文小镇的早晨教学设计，希望不仅能够拓宽老师授课思路，还能帮助同学们学习。

教学目标：

1、运用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情地朗读课文，能背诵课文2自然段。

2、感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能背诵第2段。

教学难点：

通过自读自悟，体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的特点。

教学准备：课件制作

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课，我们一起走进了江南水乡的小镇，领略了江南小镇特有的小桥、刘水、人家的美景。今天，就让我们再次去江南小镇走一走、看一看，去细细品味——(师引读)《小镇的早晨》。

二、品文悟境

(一)整体感知美

1、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的?

2、★课件出示：小镇的早晨多美呀!

指名读，齐读。

3、(边板书边提要求)小镇的早晨真美呀，那为什么会让我们感到这么美呢?打开课本，默读全文，找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。

4、★课件出示：小镇的早晨是恬静的。

小镇的早晨是热闹的。

小镇的早晨是紧张的。

5、这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点?

根据学生回答相机板书：恬静

热闹

紧张

6、过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那恬静的风光吧。

(二)感受“恬静美”

1、请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第一小节，想想作者围绕着“恬静”具体写了哪些景物呢?用笔把这些景物圈出来。(课件出示第二自然段)

交流并点击变色(小河、石桥、小船、太阳、老人)

2、再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的恬静。

★课件出示：穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。

“一条碧绿的玉带”十分柔美，读好这句。

“清澈透明”看到了河里的什么?读好这个词。

“波光粼粼”这个词又让你看到了怎样的景象?(微风吹来，河里的水在轻轻地摇动，一闪一闪的，非常美丽!)

师述：小河是碧绿的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是纯洁的，是清清亮亮的。看到这样美的小河，让人抛去了一切杂念，心清如水。能读出这种感受吗?谁来试试看?(指名读、齐读)

★课件出示：小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

把“悄悄地”这个词去掉，行吗?(小镇早起的人生怕惊醒了还在休息的人。)

你能读好这句话吗?“悄悄地”，可别把人吵醒了。

齐读。

★课件出示：太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上......

提问：省略号说明了什么?

太阳金色的光辉只洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上吗,还会洒在哪里呢?

谁再来读。

整个小镇都沐浴在金色的光辉之中，楼房顶上,绿树上，河面上，小桥上，人们的身上，这光辉给小镇带来了光明，给小镇带来温暖，给人们带来了惬意。(齐读)

★课件出示：在美丽的晨景中，早起的老人在沿河的树林里伴着朝阳晨练。

“伴着朝阳”多么惬意啊!

3、小河、石桥、小船、太阳、早起的老人构成了一幅多么美丽的图画呀!谁能通过朗读把我们带进这恬静的小镇的早晨?(指名读)

4、这种美，是天然的清新的美，是从心灵深处涌起的温情的美，这就叫恬静，这样美好的早晨，我们再次用心地品读，你的心会柔柔的，软软的，甜甜的。(师引读，小镇的早晨是恬静的——)(第一小节)

5、过渡：小镇的早晨是恬静的，她还在甜美的梦中。那她是怎么醒来的呢?

(三)感受“热闹美”

1、★课件出示：沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。

你能读出这份悠闲吗?

2、随着这悠闲的摇橹声，小镇从睡梦中慢慢醒来，小镇渐渐变得——(热闹)。

3、在这样的场景中拍摄一段录像，再配上我们的朗读，就是一部非常棒的介绍江南小镇的风光解说片，同学们，想不想拍这部解说片啊?

4、布置小组合作学习要求：

★课件出示：请你以导演的身份参加讨论。

讨论内容：场景、群众演员、道具、台词。

友情提示：讨论的过程中多问一个为什么。

5、交流。

同学们，现在你们都是导演了，我是你们的助手。请问开拍前我都需要准备些什么?

(1)蔬菜瓜果要新鲜，鸡鸭鱼虾要鲜活。

★课件出示：莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠;盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花;笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人......

(2)要有许多的群众演员。

★课件出示：路不宽，人很多。

(3)对演员有什么要求?

★课件出示：卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了，火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味，主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。

6、刚才开拍前所做的准备，让你有一种怎样的感觉呢?(热闹、欢腾)课文中哪一句话写出了你们的感受?

★课件出示：走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。

(1)“旋涡”是什么?什么样子的?(作手势理解)

(2)大街上没有水，作者置身于哪些事物组成的旋涡之中了?

7、这一切充满了生机，充满了活力，小镇的早晨多让人欣喜呀。让我们把小镇早晨这热闹的时刻牢牢记住。(引读：走在大街上……)

(四)感受“紧张美”

1、过渡：小镇的早晨是恬静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨还是紧张的，快看。

多媒体课件播放录像。

2、从刚才的录像中，你看到了什么?课文中是怎么描写这种紧张的。默读课文，自己圈画相关词语句子。

★课件出示：去学校读书的孩子们，去工厂上班的姑娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆地走着。

(急匆匆)

他们为什么会这么匆忙呢?谁来把这句话读一下。

(大家都很忙，都开始了一天的工作，都在抓紧时间，生怕耽误了工作。“急匆匆”写出大家都很匆忙。)

★课件出示：脚步声、自行车的“丁零声”、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐……

从”欢快和谐的交响乐”中你体会到什么?(小镇的人们加快了生活节奏，虽然忙，但一点都不乱。)

你还体会到什么了吗?(欢乐)为什么?(同时经过他们辛勤的工作，小镇将会建设得更加美好，所以大家是高兴的)

谁能把欢快和谐的情绪读出来的?你觉得他读得怎么样?我们一起来把这段话读一下。

三、总结升华

1、今天我们又一次零距离走进了小镇的早晨，感受到了小镇的恬静、热闹和紧张，我们会情不自禁地发出感叹：

★课件出示：小镇的早晨多美啊!

2、这么美的小镇作者是用什么方法把它写得有条理的呢?

3、(先从三个方面写小镇早晨的特点，最后概括小镇的早晨多美啊!这是先分后总的写法;在分别写小镇早晨三个特点时又是先总写它的特点，再围绕这个特点具体写，这是先总后分的写法)

我们在今后的写作中，也可以运用这种写法，这样我们可以把文章写得更有条理，更有层次感。

三年级语文课文小镇的早晨教学设计，在上面文章中我已经进行了详细的分析整理，希望能对老师的授课，同学的学习起到一定的帮助作用。